اقرأ هذه المقالة
نماذج تقديم الخدمات والتدخلات العلاجية للأشخاص الذين يعانون من اضطرابات اللغة
هناك جانب أخير لسياق التدخل: يتعلق هذا بمكان وزمان ومع من يتم التدخل. تقليديًا، نعتقد أن التدخل اللغوي يتم في غرفة العيادة، حيث يقدم المعالج العلاج للمريض أو لمجموعة صغيرة لعدة جلسات تتراوح مدتها بين 30 و60 دقيقة أسبوعيًا. يُشار إلى هذا النموذج غالبًا على أنه شكل انسحاب أو سريري لتقديم الخدمة، ولكن يمكن تقديم التدخل اللغوي بعدة طرق.
نموذج الاستشارة
الإجابة التقليدية على السؤال: من يقوم بالتدخل اللغوي؟ وهو معالج النطق، ولكن ظهر دور إضافي للمتخصص، وهو دور المقرب. في الدور الاستشاري، لا يزال معالج النطق يحدد أهداف وإجراءات وسياقات التدخل.
ولكن بدلاً من أن يكون على اتصال مباشر بالمريض، يرتبط المعالج بعامل تدخل آخر ويزود هذا الشخص بالمعلومات، والأساس المنطقي لأهداف التدخل، وتعليمات أكثر أو أقل تفصيلاً لإجراءات التدخل. هذا الشخص لتقديم ملاحظات حول عملية التدخل، ومناقشة أي قضايا تنشأ والتخطيط لمزيد من الأهداف وأنشطة التدخل.
عند العمل في دور استشاري، يظل المعالج مسؤولاً عن تقييم تقدم المريض في برنامج التدخل، وتحديد متى تم تحقيق الأهداف، واستكشاف أخطاء إجراءات وسياقات التدخل وإصلاحها لضمان فعاليتها. المعلمين ومساعدي النطق واللغة أو الزملاء. تظهر الأبحاث التي تمت مراجعتها أنه يمكن تدريب الآباء على استخدام تقنيات تحفيزية مستهدفة من شأنها أن تؤدي إلى تغييرات إيجابية في شكل ومحتوى اللغة.
إقرأ أيضا:تعرف علي …. ما هي الشفه الأرنبية والحلق المشقوق؟ 2025أظهر الباحثون أن تقنيات مشاركة القصص التفاعلية يمكن تنفيذها بشكل فعال من قبل الآباء والمعلمين لتحسين مهارات الأطفال اللغوية، كما أبلغوا عن اختلافات قليلة في نتائج العلاج اللغوي لمرحلة ما قبل المدرسة عندما يتم تقديم التدخل من قبل الأطباء أو الآباء المدربين.
وبالنظر إلى هذه النتائج، فمن المحتمل أن يلعب الأطباء في كثير من الأحيان دورًا استشاريًا للآباء أو المعلمين الذين سيعملون بشكل مباشر على تحسين المهارات اللغوية لدى الأطفال الذين يعانون من صعوبات في التواصل. سيكون من المهم للأطباء ليس فقط معرفة كيفية تقديم التدخلات الفعالة، ولكن أيضًا الحصول على طرق فعالة لتعليم هذه التقنيات للآخرين.
يقدم الباحثون بعض التوجيهات وغالبًا ما يتم نشر المساعدين في مجموعة متنوعة من الإعدادات، خاصة عندما يؤدي الافتقار إلى برامج التعلم الذكي إلى صعوبة تعيين موظفين مؤهلين. ومع ذلك، يؤكد الباحثون على أن دور المساعد هو المساعدة، وليس استبدال المعالج، وأن دور المعالج هو تخطيط ورصد وتقييم وتحليل عمل المساعد، وكذلك توجيه تعلم المساعد من خلال تخصيص الوقت. لمناقشة ودمج تجارب المساعدين.
نموذج الفصول الدراسية القائمة على اللغة
المعالج هو مدرس الفصل لمجموعة من الطلاب الذين يعانون من اضطرابات لغوية. يمكن للطلاب المنتظمين أيضًا أن يكونوا جزءًا من الفصل، على الرغم من أن التركيز ينصب على التدخل للمجموعة التي تعاني من اضطرابات لغوية. تشبه فصول ما قبل المدرسة القائمة على اللغة برامج ما قبل المدرسة التقليدية.
إقرأ أيضا:تعرف علي الفرق بين البط والوز أو الإوز مع نبذة مختصرة عن كل نوع 2025تتشابه العديد من المواضيع والأنشطة مع تلك الموجودة في رياض الأطفال العادية. يتمثل الاختلاف الرئيسي في أن متخصصي تعلم اللغة في هذه الإعدادات يستخدمون خبراتهم في تطوير اللغة والتدخل اللغوي لتعزيز فرص الطلاب في تعلم اللغة الشفهية وممارستها. من النموذج السريري هو أن معالج النطق يقدم… شكلاً مستمرًا من التدخل المضمن في سياق الأنشطة اليومية.
بالنسبة للمرضى في سن المدرسة، قد يستغرق التدريس المعتمد على اللغة في الفصل الدراسي كل اليوم الدراسي أو جزءًا منه، اعتمادًا على شدة احتياجات الطالب. تضع هذه المنظمة أيضًا الأطفال الذين تم تحديدهم على أنهم من ذوي الاحتياجات الخاصة في غرفة المعلومات مع الأخصائي. كمعلم. قاعة الدراسة. يقدم الأخصائي أيضًا التعليمات لكل مريض، وفقًا لخطة التعليم الفردية الخاصة به وينظم أيضًا أنشطة تركز على مهارات اللغة الشفهية للمجموعة. يقضي العديد من الطلاب في هذا الإعداد أيضًا جزءًا من يومهم الدراسي مع معلم عادي في فصل دراسي عادي.
بالنسبة للمراهقين الذين يعانون من اضطرابات لغوية، غالبًا ما يتخذ نموذج الفصل القائم على اللغة شكل فصل دراسي للطلاب، حيث يتحول الطلاب العاديون إلى اللغة الإنجليزية لمدة 50 دقيقة. يمكن للطالب الذي يعاني من إعاقة في تعلم اللغة حضور فصل اللغة بدلاً من ذلك. يعطى من قبل متخصص.
إقرأ أيضا:تعرف علي قصة عن الكذب والنفاق.. قصص تعليم الأطفال الاخلاق 2025يشبه تنظيم هذا الفصل الدراسي تنظيم غرفة الموارد في المرحلة الابتدائية، ولكن نظرًا لأن الطلاب يقضون عادةً وقتًا أقل هناك، ربما فترة واحدة يوميًا لواحدة أو فترتين نموذجيتين في العام الدراسي، فإن التدريس يكون أكثر تركيزًا. غالبًا ما تُستخدم الأساليب القائمة على الموضوع والمناهج لمساعدة الطلاب ليس فقط على تطوير مهارات اللغة الشفهية، ولكن أيضًا مهارات الدراسة ومهارات التفكير والقدرة على التفاعل بشكل أكثر كفاءة مع أشكال اللغة المكتوبة.
النماذج التعاونية
في منتصف الطريق بين نموذج المستشار والفصل الدراسي الموجه نحو اللغة، من حيث شدة الاتصال بالمريض، يوجد النموذج التعاوني، حيث يعمل معالج النطق مع واحد أو أكثر من الطلاب الذين تم تشخيص إصابتهم باضطراب لغوي، ولكنهم يقومون بذلك في بيئة عادية في الفصل الدراسي بالتعاون مع المعلم العادي. وبدلاً من رؤية المريض في العيادة أو الانسحاب منها، يقوم الطبيب بتوفير التدخل المطلوب في خطة التعليم الفردية في سياق الفصل الدراسي العادي.
ويمكن تنفيذ هذا النموذج على أي مستوى من مستويات التنمية، من مرحلة ما قبل المدرسة حتى مرحلة المراهقة. يتطلب النموذج التعاوني التشاور والتعاون مع معلم الفصل. يجب أن يجتمع كل من معلم تعلم اللغة والمعلم معًا لتحديد المواد التعليمية التي تناسب الأهداف المحددة في الخطة مع المريض وكيف يمكن لبرنامج التعلم الذكي إما تطوير الأنشطة التي تتوافق مع هذه المواضيع، أو يمكنه استخدام الفصل الدراسي العادي للمعلم أنشطة تعمل على تحقيق أهداف الخطة التعليمية.
يركز معالج النطق بشكل أساسي على الأطفال الذين تم تشخيص إصابتهم باضطراب لغوي، بينما يركز المعلم العادي على الطلاب الآخرين. يقدم الباحثون أيضًا إرشادات إضافية حول تنفيذ الممارسات التعاونية.
يتم تقديم تدخل إضافي، ربما مرة واحدة في الأسبوع، معًا في الفصل الدراسي للطالب. يعتمد الاختيار على احتياجات المريض وعلاقات الطبيب مع المهنيين الآخرين الذين يعملون معهم. أبلغ الباحثون عن بيانات توضح أن خدمات الفصول الدراسية وجهاً لوجه هي الأكثر أهمية. أقل فعالية مثل التدخل الانسحابي. بالنسبة للعديد من أهداف التدخل، ستتم مناقشة معايير اتخاذ هذه الاختيارات عند مناقشة التدخلات على مستويات مختلفة من التنمية. والأهم في هذا الوقت هو أننا ندرك مجموعة خيارات تقديم الخدمة المتاحة وأننا لا نحصر أنفسنا في خيار واحد دون استبعاد الخيارات الأخرى.
مصدر:
كتاب عن اضطرابات النطق للكاتبة ويندي لانيير كتاب النهج العصبي النفسي المعرفي للتقييم والتدخل في فقدان القدرة على الكلام بقلم آن ويتوورث وجانيت ويبستركتاب عن القيود اللفظية والصوتية لجاكلين بوماندليل لغة الأطفال بقلم بول فليتشر وبرين ماكويني